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網(wǎng)站首頁澳洲中小學課外活動 CYI科創(chuàng)項目召集令解析
學年伊始，對于開啟新一段高中旅程的同學們而言是絕佳的規(guī)劃時期，不論是成績提升、標化考試，還是活動策劃、競賽安排等等。在越來越“卷”的美本申請準備中，除了基本盤成績和標化分數(shù)的硬指標 （傳統(tǒng)意義的“高分學霸”），美國大學招生官更加看重學生申請材料中所呈現(xiàn)的個人形象：
多元有趣、有創(chuàng)造力和獨立思考、關(guān)心社會和周圍生活、有明確興趣領(lǐng)域并為之付出實際行動并取得一定成就的學生。
通過全面的評審機制，除了提交成績單和分數(shù)，同學們更需要通過活動列表、文書、面試、作品集、補充材料等地區(qū)展示自己的志趣所在和行動所在。這要求同學們在準備的過程中，不是單純的堆砌數(shù)據(jù)，而是：
真實的根據(jù)自身興趣和特點來參與社區(qū)生活，關(guān)心身邊的社會問題，并盡自己所能研究和解決問題。
對于跨學科和理工科感興趣的同學來說，還有比得上把自己腦海中的天馬行空和奇思妙想通過科技和工程的手段一點一滴實現(xiàn)，最終驗證是否有作用更真實而且激動人心的經(jīng)歷嗎？
關(guān)于Crimson Young Innovators
Crimson Young Innovators (CYI)是Crimson為中國高中生打造的定制化科技創(chuàng)新課外活動項目。
CYI旨在通過發(fā)掘?qū)W生獨特的興趣點，結(jié)合計算機科學、電子工程、機械工程、工業(yè)設(shè)計等交叉學科，運用編程算法、嵌入式系統(tǒng)、智能數(shù)控、3D打印等軟硬件技術(shù)，幫助學生實現(xiàn)在傳統(tǒng)STEM和文社科多領(lǐng)域的探索并解決生活中的實際問題，研發(fā)有實用價值和技術(shù)含量的原創(chuàng)產(chǎn)品，綜合展示學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
CYI可提供線下教學和器材支持便于輔助學生完成實物制作，導師均來自于頂尖名校，具備豐富的科創(chuàng)競賽和項目經(jīng)歷。
根據(jù)學生傾向性，CYI常見活動入門課題主要從社會問題或個人興趣兩個方向展開：
社會問題方向
• 社會生活類
運用技術(shù)提供安全便捷的解決方案，例如語言識別技術(shù)歧視言論、頸椎鍛煉App；
• 智能家居類
通過傳感器和智能系統(tǒng)使身邊的產(chǎn)品更加自主性, 例如防幼兒跳窗裝置、智能瑜伽墊、香薰優(yōu)化器；
個人興趣方向
• 運動輔助類
根據(jù)學生興趣愛好特長，訓練設(shè)備改進設(shè)計或運動輔助系統(tǒng)方案， 例如自行車零部件改良設(shè)計、騎行網(wǎng)站制作
• 藝術(shù)輔助類
根據(jù)學生興趣愛好特長，解決音樂/繪畫學習過程中出現(xiàn)的問題，例如小提琴調(diào)音器 、 VR技術(shù)下的鋼琴學習陪練
CYI一對一定制項目通常分為以下三個階段，學生可以根據(jù)自己想要踏足的領(lǐng)域以及想要的產(chǎn)出成果進行選擇。
第一階段 CYI 探索者（2-3 months）
• 課時數(shù)： 15小時
• 產(chǎn)出：完成原型設(shè)計MVP（設(shè)計圖或設(shè)計模型）并驗證方向可行性
• 模式：個人
第二階段 CYI 創(chuàng)造者 （4-6 months）
• 課時數(shù)： 30小時
• 產(chǎn)出：完整的產(chǎn)品prototype，完成產(chǎn)品展示和項目報告
• 模式：個人（+團隊）
第三階段 CYI 創(chuàng)業(yè)者 （8-12 months）
• 課時數(shù)： 60小時
• 產(chǎn)出：完整的產(chǎn)品迭代量產(chǎn)計劃，完成富有創(chuàng)新性和競爭力的產(chǎn)品商業(yè)化探索
• 模式：個人+團隊
根據(jù)學生的個性化需求CYI可以補充的資源和配置：
• 競賽化定制 ，準備論文/視頻等參賽材料；
• 實用新型專利化定制，準備專利申請材料 ；
• 教授團隊學術(shù)支持（潛在推薦信經(jīng)歷）；
• 高校實驗室場地支持（潛在實習經(jīng)歷）；
當然，對于暫時沒有明確興趣和想法的學生，或者想在一定時期內(nèi)快速密集的參與一個完整的科創(chuàng)項目周期的學生，CYI還會定期推出小班課程，以產(chǎn)品為導向，為各種背景的學生提供科創(chuàng)項目的平臺。在團隊和workshop的形式中，學生將從零開始學習并動手設(shè)計制作屬于自己的產(chǎn)品。
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