同聲傳譯和TESOL專業(yè)介紹。
英語(yǔ)類語(yǔ)言類專業(yè)常見(jiàn)的申請(qǐng)方向主要有同聲傳譯（會(huì)議翻譯）、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)（TESOL）、教育學(xué)等，這幾類專業(yè)各有特點(diǎn)，難度不一。

百度百科對(duì)于同聲傳譯的定義是：譯員在不打斷講話者講話的情況下，不間斷地將內(nèi)容口譯給聽(tīng)眾的一種翻譯方式。同聲傳譯又簡(jiǎn)稱“同傳”“同聲翻譯”“同步口譯”，通常由兩名到三名譯員輪流進(jìn)行。

對(duì)于同傳專業(yè)，扎實(shí)的語(yǔ)言功底必不可少，但同時(shí)還需要廣博的知識(shí)積累，善于吸收行業(yè)知識(shí)。業(yè)內(nèi)對(duì)于同傳人才的普遍要求是心理素質(zhì)良好，可以在高壓力下工作，而短期記憶力好、反應(yīng)快的特點(diǎn)更是優(yōu)秀人才的標(biāo)配。如果攻讀研究生學(xué)位，本科的專業(yè)背景并不受限，除了語(yǔ)言專業(yè)外，其他專業(yè)背景同樣受到學(xué)校的青睞。

一位在英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)攻讀同聲傳譯專業(yè)的學(xué)生表示：一節(jié)同傳課的學(xué)生十個(gè)人左右，一位老師在同傳教室上課，有專門的儀器設(shè)備，也就是同傳箱，同傳箱包圍教室一圈，每個(gè)人基本都可以分到一個(gè)同傳箱，同傳箱的設(shè)備設(shè)施和真實(shí)同傳會(huì)議的一模一樣，箱子里有錄音錄像設(shè)備，學(xué)生的一舉一動(dòng)都在老師的“監(jiān)控”之中。

工作時(shí)，譯員一方面要輸入信息、理解信息，另一方面要組織語(yǔ)言、輸出語(yǔ)言。邊聽(tīng)邊說(shuō)的過(guò)程便涉及到怎樣分配自己的注意力、腦力和精力。因此，同傳專業(yè)會(huì)特地進(jìn)行分腦練習(xí)。“分腦練習(xí)的作用是幫助學(xué)生感受注意力、精力的分配，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在處理信息時(shí)的強(qiáng)弱項(xiàng)。一般的分腦練習(xí)是將自己的同傳錄音進(jìn)行回放，觀察自己工作過(guò)程中的優(yōu)劣勢(shì)，如果一名同學(xué)對(duì)音頻的內(nèi)容理解全面、到位，記得80%左右的信息，但是朗讀不清晰，語(yǔ)流不順暢，那么有可能這名同學(xué)捕捉處理信息的能力強(qiáng)，但是語(yǔ)言組織和輸出要下功夫；反之亦然。通過(guò)分腦練習(xí)，就可以重點(diǎn)加強(qiáng)弱項(xiàng)，同時(shí)鞏固強(qiáng)項(xiàng)，以期達(dá)到一個(gè)平衡。”

雖然同聲傳譯以高門檻、高時(shí)薪著稱，但未來(lái)該行業(yè)的發(fā)展前景卻眾說(shuō)紛紜。“目前，機(jī)器翻譯和機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)是利茲大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士們主要的研究方向，而微軟研究院也在研究非特異性語(yǔ)音識(shí)別。市面上也已經(jīng)出現(xiàn)了成熟的特異性語(yǔ)音識(shí)別商業(yè)軟件，翻譯機(jī)器也逐漸問(wèn)世，因此也許不久的將來(lái)，人工智能會(huì)快速占領(lǐng)這一行業(yè)。”正在紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)攻讀同聲傳譯專業(yè)的一名學(xué)生如是說(shuō)道。

“在語(yǔ)言學(xué)的研究里，我們?cè)诒平说恼J(rèn)知極限，在重新審視人的思維能力，在從語(yǔ)言的角度解構(gòu)人之所以為人的原因。”劍橋大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士在讀的Chris是這樣為語(yǔ)言學(xué)定義的。

語(yǔ)言學(xué)，顧名思義，就是用各種科學(xué)的方法來(lái)研究人類的語(yǔ)言，是一門研究型專業(yè)。從研究?jī)?nèi)容的側(cè)重來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)可以被分為理論語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；從研究材料的局限性來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)可以被分為普通語(yǔ)言學(xué)和針對(duì)某種語(yǔ)言、某個(gè)語(yǔ)族的語(yǔ)言學(xué)。

根據(jù)不同的劃分方式，語(yǔ)言學(xué)主要分為理論語(yǔ)言學(xué)（包含語(yǔ)音學(xué)及音系學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)及理論語(yǔ)用學(xué)、歷史語(yǔ)言學(xué)，分別研究發(fā)音、組詞、組句、含義、語(yǔ)言的歷史演變）和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言習(xí)得、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)用學(xué)，研究語(yǔ)言在社會(huì)中的應(yīng)用、語(yǔ)言與人腦的機(jī)能、學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的各種現(xiàn)象、處理語(yǔ)言時(shí)的反應(yīng)等）。

由于不同院校的研究方向與方式不同，因此各個(gè)學(xué)校的語(yǔ)言學(xué)劃分為不同的流派。“學(xué)語(yǔ)言學(xué)一定要看流派，特別是申請(qǐng)學(xué)校和跟老師套詞的時(shí)候，一不小心流派不對(duì)，學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)非常痛苦。”一名新加坡南洋理工大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)博士這樣說(shuō)道。

由于語(yǔ)言學(xué)研究?jī)?nèi)容的特殊性，語(yǔ)言學(xué)被戴上了虛無(wú)縹緲的帽子，尤其在國(guó)內(nèi)看重就業(yè)的情況下，語(yǔ)言學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出路略有尷尬。國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，且研究重點(diǎn)在與漢語(yǔ)相關(guān)的領(lǐng)域，因此，國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生往往前往中小學(xué)擔(dān)任老師，或者轉(zhuǎn)向翻譯專業(yè)。

“學(xué)語(yǔ)言學(xué)，是一件成本很大而且很有可能回報(bào)不平衡的事情，語(yǔ)言學(xué)在國(guó)內(nèi)的處境的確非常尷尬，但在國(guó)際上，語(yǔ)言學(xué)的就業(yè)情況除了留校研究或任教以外，軟、硬件開(kāi)發(fā)公司對(duì)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的需求量比較穩(wěn)定；而針對(duì)語(yǔ)言障礙人士（例如矯正口吃、語(yǔ)音調(diào)整、腦損傷恢復(fù)等）的語(yǔ)言治療學(xué)在如今的需求也相對(duì)較大。”在我看來(lái)，除非真的對(duì)自己的研究能力、熱情和經(jīng)濟(jì)狀況有信心，否則建議同學(xué)們慎重選擇該專業(yè)。

學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)老師，這似乎是人們對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)出路的第一反應(yīng)。確實(shí)，隨著中國(guó)國(guó)際化程度的加深，除了中考、高考、考研、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)以外，還有托福、雅思、SAT、GRE等眾多國(guó)際語(yǔ)言考試。隨著出國(guó)留學(xué)生人數(shù)的逐年攀升，英語(yǔ)教學(xué)的熱情一直未減。

如果將英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象依其母語(yǔ)劃分，可分成兩類，分別是“英語(yǔ)是母語(yǔ)”的群體和“英語(yǔ)非母語(yǔ)”的群體。在不同環(huán)境下長(zhǎng)大的人，會(huì)有不同的語(yǔ)言使用習(xí)慣，例如給在中國(guó)長(zhǎng)大的孩子教英文和在英國(guó)長(zhǎng)大的孩子教英文的教學(xué)方法是不一樣的。而伴隨中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，TESOL專業(yè)逐漸熱門，成為語(yǔ)培行業(yè)的青睞對(duì)象。

TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages的縮寫，中文翻譯是“對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)”，起源于美國(guó)，其主題是探討英語(yǔ)教學(xué)的方法和理論，提升英語(yǔ)教學(xué)的師資水平，而教學(xué)對(duì)象正是針對(duì)第二群體。

在國(guó)外，各個(gè)學(xué)校TESOL專業(yè)的課程設(shè)置大方向一致，都會(huì)包括三個(gè)部分：語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)與習(xí)得、課堂教學(xué)實(shí)踐。有的學(xué)校將TESOL專業(yè)設(shè)置在語(yǔ)言學(xué)行列，或者單獨(dú)一個(gè)專業(yè)，而有些大學(xué)的TESOL專業(yè)是設(shè)置在教育學(xué)行列。然而無(wú)論如何設(shè)置，該專業(yè)對(duì)于雅思成績(jī)要求都相對(duì)較高，會(huì)有大量語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言習(xí)得課?程。

TESOL專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以在英語(yǔ)培訓(xùn)等領(lǐng)域工作，在國(guó)外的具體情境就是教授新移民，或是新移民群體的子女。大部分公立學(xué)校和一部分私立機(jī)構(gòu)，都會(huì)開(kāi)設(shè)ESL的課程。例如國(guó)外高校中文講師、國(guó)外各大公立私立中小學(xué)中文教師。而在國(guó)內(nèi)，TESOL專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生可以前往各大英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、留學(xué)中介、國(guó)際學(xué)校等開(kāi)始工作。

教育學(xué)，是一門老牌學(xué)科，主要是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。適合于并非只想教授英語(yǔ)或者涉外教育的學(xué)生。

相比之下，Eucation是研究人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。而TESOL是研究外語(yǔ)習(xí)得方法的一門偏實(shí)踐類的學(xué)科，是專門為培養(yǎng)英語(yǔ)教師而設(shè)置的。所以TESOL多是專門為英語(yǔ)相關(guān)或者語(yǔ)言相關(guān)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的，而教育學(xué)則基本不挑剔學(xué)生的專業(yè)背景。

那么畢業(yè)后，兩者的就業(yè)情況有什么不同呢？首先，TESOL和教育學(xué)都可以進(jìn)普通高校，TESOL專業(yè)傾向于大學(xué)英語(yǔ)老師、大型教育機(jī)構(gòu)，雅思、托福、GRE老師的職位眾多可選。教育學(xué)更傾向于教學(xué)行政類，例如教務(wù)等。出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。